专访金北平 | 这样的好老师，给我来一打~
如果你是热爱声音艺术的人
相信一定对这段朗诵毫不陌生
而前不久，这位为广大播音生作出教科书式示范的老师
再次获得了中广联和中央人民广播电台的大奖
今天，传传有幸采访了这位低调而神秘的大神老师
让大家看看一副好听的嗓音是如何炼成的
话不多说，先看看老师的朗诵风采吧！
金北平
1995.09—1999.06 北京广播学院播音系本科就读
1999.07留校至今，先后在播音主持创作基础部和综艺主持系任教
期间：
2002.07—2003.07 播音主持艺术学院分团委书记
2003.07—2004.10 中国传媒大学团委副书记
(期间：2002.09—2005.07 进修同等学历申请硕士学位课程 广播电视新闻学)
2004.10—2006.07 中国传媒大学南广学院团委书记
2006.07—2007.01 播音主持艺术学院分团委书记
2007.01—2015.12 播音主持艺术学院党总支副书记
结缘中传 纯粹校园
第一次见到金北平，是在他的办公室，黑框眼镜、深蓝毛衣、牛仔裤，脸很白，很文气，给人儒雅内敛的感觉。办公桌上东西很少，归置得也很整齐，配着几盆绿植盆栽，颇有几分古意。从他这个人到他的工作空间，给人最直观的感受——简单、纯粹。
这跟他的简历简直不谋而合。从学生到留校，从讲师到副教授，毕业至今，金北平除了去南广学院担任了两年的团委书记，其余时间都在中传。这样一份“从一而终”的履历，在选择颇多、氛围活泼的播音学院，实属少见。一般人看来，他一定早早就对“教师”抱着浓烈的情怀，或是对中传有着刻骨的眷恋。而按照一般成功传记的套路，他必然是少年励志，然后孜孜不倦地努力，最后功夫不负有心人。
然而金北平的剧本不是这样。
提起当年留校的决定，他说：“一开始没想过留校。我当年胡子拉渣的，还留长发，穿着打扮也很随性（笑），不太像个大学老师。当时我的班主任王明军老师跟我说学院有意愿让我留校工作。” 对他来说，留校是人生无数选择中的一个，只不过恰好影响了自己一生而已。“我觉得在学校工作，这个选择很好，很幸福（笑）。”
年轻时的金北平
接着问他如果再选择一次，会选什么职业。他的回答是：
“我会去做主持人，去实践。”
继续追问下，他答道：“我们这个专业，理论和实践的结合是非常重要的，实践性是非常强的。你要有丰富的实践经验，然后才能在经验上不断做出总结，之后教授给学生才会有说服力。如果从最开始就留校，实践经验这方面可能会有缺失。当然在教学的过程中，也要不断找机会去实践，这是我们这个专业的特殊性。”
果然，一往细说，又绕回了他的老师本行。二十多年的教书经历，让他思考很多东西都习惯性地从老师的角度出发，包括重新审视自己的人生。也许最初选择教书只是权衡之下的决定，但二十多年下来，老师这个职业已经深深刻进了他的骨子里，融入血脉。
☑专业课
谈起自己的教学经历时，金北平最多提到的词就是“关注”。而面对自己专业的学生，金北平对他们的专业课更是负责到苛刻的地步。
“关于金老师的点滴记忆实在是太多了，永生难忘，给大家分享两个，一个是我们大学期间有一节专业课金老师由于公事的原因提前一个小时下课了，到后来他竟然私下安排我们以每两个人一组的超小课规模给我们补课，而且每组都是近4个小时的课时，我相信这是无论哪个老师都难以有勇气和匀出时间给我们补课的，这是金老师超强责任心的一个体现。另一个就是我们无论酷暑严寒每天早上大概6点过都要早起练声，金老师为了督促我们坚持练声，越是天气条件恶劣的时候他越会来到系楼前监督陪伴我们。有一次下着小雪，接近零下十度的气温，他6点左右骑着自行车出现在我们面前的时候，那种油然而生的对金老师的敬意便出现在我的心中，那个画面也让我记忆犹新。”（11播本 刘源 四川卫视主持人）
当年学生练声的情景 金北平摄
当年，曾侃（现中央电视台体育频道主持人）曾经北漂到中传复习考研，每天早上到操场练声，正好会赶上金北平去操场抓学生练声。用曾侃的话说，“7点，金老师准时就会出现在操场，比学生们来的都早，溜达一圈，然后挨个去听学生们的练声。专业抓得很扎实，一个a音可以反复教好几遍。那会儿我在旁边偷师，那感觉真就像看着武林高手学拳一样，把我羡慕坏了。”
某天，金北平在曾侃身边停下，瞧了一会儿，问他是哪个导师的学生。曾侃说自己还没考进中传，正在学。金北平便告诉他：“一定要记得把声音往前送，要搞清楚发音通道，要很清楚发音器官的整体配合，要把力量集中在唇中部送出去，不要总想着喉咙紧。”一句话，便让曾侃像打通了任督二脉，茅塞顿开。三年之后，曾侃已经考上研究生，在班委会和金北平的聚餐中，金北平告诉他“曾侃你能把压喉调整过来，我很开心。”
三年前对学生的一句话，他还记得。
金北平指导学生练声
如今，曾侃已经是中央电视台体育频道主力主持人了。金北平想起他，说：“有的学生自我学习的状态特别好，老师会不自觉地被他吸引。当年曾侃从二学位上学开始，到后来考上研究生，我几乎每天都能在操场看到这个学生练声。这种勤奋执着的精神特别振奋你，让你自己都受到激励。这种学生很容易被老师关注。”
☑齐越节
除了在专业课上给学生最用心的指导，金北平在学生活动上的指导也毫不含糊。留校以来，金北平长期负责学生工作，担任齐越节执行导演很多次，可谓见证了齐越节的成长。谈到齐越节指导时，他说：
“我在指导的时候，对抱有功利心的学生是会严加指责的。比如齐越节，有的学生抱着得奖的目的让我来指导，我就会觉得他不纯粹。因为朗诵本身应该是一种精神上的享受，你要发自真心的享受朗诵，通过朗诵的创作过程来增加理解和表达能力，此外还能寻找更多的生活体验，这才是我指导的目的。”
不以获奖为目的的指导看似轻松，但另一面其实是最纯粹的艺术追求。为了这份艺术上的纯粹，金北平对学生作品的辅导更是精益求精。现任旅游卫视新闻主播的10级播本张祎回忆起齐越节金北平的指导时，这样评价：
说实话，在学生眼里，这样的业务指导是比小课更难得的。一对一的解答，两个人对作品的理解与表达的统一，密集高效的业务指导，老师要耗费更大的气力，他也在创作作品并且在与你的探讨中不断修正，还要将这种变化细致到甚至一个停顿的处理，并且让学生理解接受再转化为自己的表达，这个过程没有固定的时长，但微妙的变化却决定着作品的呈现。我很幸运，有过这番体验并且至今受益匪浅。”
金北平曾担任多届齐越节的执行导演，每年决赛前的彩排至少九十点结束，然后他要给参赛的学生指导矫正。一个人指导四五个作品，基本连续多日零点之后才能结束，老师比学生更累。然而无论是彩排、专业课、还是作品指导，他一次没耽误过。每年一场齐越节下来，嗓子哑、充血已经成了习惯。
不过在提起学生活动时，金北平谈得最多的依然不是自己的付出，还是学生：
“我在指导学生工作的时候最大的收获就是开拓了眼界。虽然很多时候承担的是导演和指导教师的角色，但很多经验是取自于学生的，记得当年在校团委工作，会接触不同专业的学生，从他们身上学了不少专业知识甚至是做事情的态度。比如舞美系的学生做舞美，我就会向他们讨教，当然也买相关的书去学习，不然提的意见会不专业。”
“另外每次学生身上那股投入、钻研的精神，也都特别触动我。当年一个播音系98级的学生做3D图，开始是根本不会的，只能一个人研究，每天在播音楼里熬夜做。有时候我会陪着到十一二点，之后也就先离开了。后来有一回我早上去办公室，他还在，斜靠在椅子上睡着了，但是地上全是水。因为厕所有时候停水，前一天晚上用的人忘了关，半夜水来了，都漫过了他的脚面，但他一点都不知道，电脑还开着，图还转着。真的让我特别感动。”
就像这些会吸引金北平的学生一样，金北平自己又何尝不是这种精益求精、纯粹专一的人呢？想来这也是为什么他会在播音学院一呆就是二十年。这样一份纯粹的履历背后，必然是一位纯粹的人。
金北平在总控台
曾经的学生会合照
☑良师益友
不过，金北平对学生的关注不仅在专业上，更是深入生活，是四年的老师，一生的朋友。
现任央视综艺频道主持人的00播本杨帆，提起金北平这个老班主任对自己的影响，说道：“我现在是一名综艺节目主持人，需要会很多才艺，这是人们认识我、喜欢我的原因。而在这方面，我的第一位伯乐，让我在同学面前树立自信的，就是北平老师。”
事情的起因是开学第一次班会，一部分同学要在全班面前才艺展示。金北平随口问他会什么，他便自告奋勇地说自己会唱歌，于是金北平就让他唱了一首张学友的《祝福》。
“其实那次是件很小的事，但对我来说很重要，因为它让大家觉得我是一个有趣、有才艺的人，让我在同学中有了自我定位。后来学校里各种活动，同学们都会推举我去，让我得到很多锻炼机会。所以我现在成了一名才艺型的综艺主持人，和当年在同学面前树立的形象息息相关。”（00播本杨帆）
金北平的学生尼格买提对他的评价
无心插柳的一个决定，却对学生影响至深。如果说这一次仅仅偶然，那接下金北平对学生更加深入的影响，无疑是必然。
后来的一次国际交流活动，金北平推荐了杨帆做主持人。当时杨帆的成绩并不出众，跟金北平的联系也不多，但金北平却非常积极地把他推荐给系里的领导。杨帆第一次做节目主持，特别紧张。金北平就把他叫到办公室，一句一句地陪他练。
杨帆回忆起那次单独辅导，说：“整个楼里就我跟他两个人，练了整整一晚上，那应该是我俩一起呆的最长的一次。最后老师都背下来了，我还是不行。当时他明明可以让别的同学代替我，但他没有，而是一遍遍不厌其烦地陪我练，这件事我到现在都很感激。”
带领学生参观故宫，解说实践
采访中，金北平被问到当初为何推荐杨帆，他说：“作为老师，我不会也不应该把机会固定在某几个学生身上。我一直强调把机会平等地推荐给大家。杨帆那时候经常参加我们学校歌手的比赛，但没有真正主持过，而且在主持方面自信心不是很强。我想播音专业的学生在学习阶段不能脱离自己的本行，通过实践也能让他增加自信，因此就把机会推荐给了他，甚至是要求他必须完成好。”
而让这对师生的关系变得更加深刻的，还是后面的经历。
大四，所有人都开始为人生的下一阶段做准备，各处找实习，而杨帆一直没找到特别合适的机会。有一天，金北平把他留在学校，认真地问他有没有找到工作。杨帆说没有。金北平便打开自己的手机通讯录，说：“我刚毕业没几年，没有特别多的社会资源。但如果你实在找不到合适的工作，我在上海认识些人，你有没有兴趣？有的话我现在就给你联系，为你推荐推荐。”
虽然最后杨帆也没去上海，但回忆起这件事时，心里的感激溢于言表：“在你最重要、最关键的时刻，为你考虑，帮你解决问题的人，他一定是你一生中最重要的人。”
后来，杨帆进入了中央台，有一段时期工作不稳定，金北平和他很偶然地在健身房相遇，此前两人已经有一段时间，没有联系过。当时的杨帆除了每天健身无事可干，金北平便每天约他游泳，依然对他说：“如果实在找不到合适的工作，我帮你再介绍一些媒体人，愿不愿意和他们接触接触。”
此时的金北平和杨帆，不仅是师生，更是一生难得的挚友。杨帆从未刻意联系过金北平，可金北平却总在他人生最困难的时候给予力所能及的帮助。而这一切，都源于他对学生最真诚的关注。
“作为老师，要关注学生，尤其要敏锐地关注到学生有可能遇到问题或者挫折，这时候需要老师站出来帮助引导或者解决。如果他们没问题，这时候你就放手，让他们独立地、创造性地做事。”
即使在毕业之后，金北平依然会关注学生的节目、作品，认真地给出意见和评价；会在票圈上分享学生事业上的点滴成长；更会在学生遇到挫折，需要倾诉的时候，安静地做一位倾听者。这样的老师，真挚如友，慈爱如父。
谈了很多学生对他的评价，当问起让自己印象深刻的学生时，金北平的表情微微严肃起来，认真道：“作为老师，不是你选择学生，是学生选择你。在你有精力的情况下，应该关注每一个学生。”
平等，是金北平面对学生时最大的原则。
每天早晨六点，金北平便起床，送孩子上学。七点，赶到操场，抓学生练声，平均一周加起来有三天时间花在操场上。练完声之后赶去上课，上完课去一线实践，总结、积累。到了晚上，听评学生作业。一个人的作业平均下来五六分钟，一个组十多个人，完整地听完加上写评价，要两三个小时。而这一切，都在孩子写完作业之后才开始，往往到凌晨一两点，金北平才能睡觉。
而他之所以付出这么大的精力，就是为了公平地对待每个学生。
“对专业课的同学，我要尽量做到公平，包括作业反馈的长度，真的都要考虑。有的学生会比较敏感，觉得老师为什么给他评这么多，给我这么少。老师一方面要感受学生的敏感，一方面要消解他们的敏感。”
谈及自己的教学理念时，金北平认为学生的自主性非常重要。“一个学生不是一个老师培养出来的，而是播音学院这块土壤培养的。学生的成长就像一棵树，每个分枝都是不同的老师给予的，是集体的智慧。”
“作为老师，真的没有很厉害的方法教给学生。培养是长线的，必须要一步一个脚印地，循序渐进地解决问题，才能慢慢提高。学生必须要拥有独特、非凡的眼力，要有开放活跃的思想观念，不断学习的意识，要有特别发达的创造性思维，不固步自封，而且还要积累丰富深刻的专业实践和生活体验。”
除了自我学习意识，金北平还格外强调积累生活体验的重要性。为了指导学生创作《采蒲台的苇》，金北平提倡学生亲自去白洋淀，实地体验当地老百姓的生活。去年，他还带学生去小岗村，听当地老百姓讲他们经历过的生活和他们看到的年轻人的生活。
“当时我们去现场表演，开诚布公地让老百姓提意见，他们就觉得我们的生活体验太少了。作为艺术类学生，生活体验是非常重要的。我们在辅导中很重视这一点，很多学生也有意的去拓宽自己生活的体验。”
对学生来说，自主学习、独特的眼光、思维保持活跃是播音专业需要的一些素质。而对老师来说，自我能力的提升也十分重要。在金北平看来，自己能给学生的帮助很简单：态度、爱和换位思考。
“我们这个行当从师性很强，老师要以身垂范、潜移默化地影响学生。所以你自己首先要修身，端正态度。我个人比较真诚、投入，能持之以恒地做事情，希望我的学生也能真切地感受到。”
谈及学生的态度，金北平颇有些苦口婆心的味道：“有的学生不勤奋，总是期待老师给多么厉害的技巧，这是很致命的心态。有一个孩子基础条件很好，让我给指导。可是我指导了好几次，他还是拿着文稿不脱稿。我就当着很多人的面非常严厉地批评了他。连稿都背不下来，怎么认真投入地去理解？怎么在精神上和作者贯通？这是态度问题。所有的学习、工作，没有态度，这是致命的问题。”
而他最欣赏的学生，往往不是那些功成名就者，而是专一、努力、孜孜不倦的人。
“有一个学生，不是我专业课小组的，但经常来我课上听课。他不说话，就是听着。一开始他的业务能力不是很强，但在上学阶段一直这样坚持。后来他在工作中不是一帆风顺，也经历了很多摸爬滚打，但他一直很执着地做事情，在一个领域里钻研了很长时间。现在他也成了，成了商业广告配音的中流砥柱。”
谈及播音主持专业未来的选择时，金北平同样告诫学生要专注。
“在入行的过程中，一定要忍得住寂寞，要专注，在某一领域成为专家，不然很难有说服力。我们有很多学生做演员，但开始时都不是最主要角色。可我能看到他们从一开始的默默无闻到后来戏份慢慢变重，都是一步步专注坚持的走过来的。”
自我提升 带学生一同成长
除了对学生的建议和要求，金北平对自己也从未松懈过。作为一个老师，他认为最重要的就是把学生的成长放在第一位。
“首先要有师德，让学生有收获、有成长，这是评价一个老师最重要的标准。”
除了师德，金北平还格外看重教师的专业实践能力和学术能力。
“这个行当的实践性、示范性很强。所以老师一定要想方设法跟媒体接轨。要在参与中获得一线经验，真切地体验，再总结经验，转化成课堂的内容。比如我教本科生影视配音，如果我自己没有去录音棚待过，没去行业里真刀真枪地配过音，给学生上课也是没有底气的。而且不经过专业实践，也很难总结经验，形成行之有效的理论。”
这几年来，金北平一直没有停止对行业的接触，无论是影视配音，还是节目制作，他总是想方设法增加自己的实践经验，不断反哺学生。
金北平朗诵的《最后一只藏羚羊》、《老人与海》已成为播音艺考生模仿范本
也许金北平不是仗剑四方的拓荒者，像鲲鹏一样扶摇而上九万里，但他一定是持之以恒的攀登者，专一、纯粹。因为一直呆在最具中传特色的专业里，他的身上也凝聚着最纯粹的中传精神：紧跟时代却不随波逐流，笃学求知不忘亲身躬行。
中传，需要这样的老师。
文案｜来源于中国传媒大学官微
转载自 九方名座
相关阅读
