古人常说“教学相长”常让人羡慕！现在搞教学，“相长”的不多，“相克”的倒挺常见。难怪有人说“家有三斗粮，不当孩子王”！如今孩子们都有太多自己的想法和坚持，再说大多数老师也没有个名师的头衔，所以教学的时候总是有很多摩擦，甚至有矛盾。还有些孩子动不动会说：“我以前的老师是某某某啊！他说这样播就是对的啊！”每每遇到这样，我不知道别的老师如何处理，反正我立刻会偃旗息鼓，闭嘴不语。毕竟一个年届不惑，总不能和小孩子去争辩吧？

        回想我们以前的求学之路，那真是“求”出来的。老师在我们心里那是神一样的存在，上课下课只要有机会，我们总是拿着稿子不停的去给老师播，求他指点。每次老师一针见血的指出我们的问题，就觉得今天活的很有价值！老师越是批评的狠，学生和老师越亲，甚至有同学会撒娇一样给老师提意见：“老师，你今天都没给我挑毛病，你不管我了是不是？你都不爱我了是不是？”因为我们知道，老师的一句认真的指点批评胜过我们自己瞎琢磨一年。有善于指出问题老师带路，前途简直就是光明大道！所以我们这个岁数的人，同学聚会回想起那段日子，大家最喜欢的话题就是上课老师批评了谁，谁播错了什么，老师当初怎么呲他的……聚在一起简直能说一年！为什么呢？因为在不停的批评中我们最终成长！

        可现在的孩子“求教”的精神就少了一些。也许是因为社会的发展，师生之间的关系改变的缘故。现在的孩子对于老师，没有了仰视的尊重，他们更喜欢平等的交流。兼职去有些学校上课，我就发现年轻开朗的老师很受学生欢迎，学生可以把他们当自己的哥哥姐姐，一起吃饭聊天逛街，亲密无间，无话不谈。而对于我们这些“大叔大妈”、“爷爷奶奶”级别的老师，就恨不得上课的时候去一百趟厕所，盼着时间早点过，好下课去休息。如果仅仅是希望上课轻松活泼，我们也可以向年轻的老师们学习。但其实孩子们不愿意上老教师的课，更深层次原因在于：我们上课老是指出孩子们的专业问题，希望他们及时改正。但孩子们不喜欢总被否定，他们有自己的想法和观点，不愿意听不同意见！很多孩子连不顺耳的话都听不得，更不要说主动找老师求教，求老师指出缺点错误了！

       我曾经教过一个孩子，因为家庭经济条件很好，之前有好几位名师教过他。听他列举了那几位之后，我连他都很崇拜，因为业界的大咖都是他的老师呢！结果到上课的时候，我就变成了学生，他就变成了老师！我一提出一个问题，他就立刻反驳我：“不对吧？XXX老师给我教的是这样的！连他都说我播的很好啊？老师，你这样处理，你觉得对吗？”我赶紧找出了理论依据给他解释，他会立刻说：“老师，XXX老师说这么说不全面，他当时教我的时候是这么说的！”然后他会甩出一大堆歪理邪说来支持他的错误。印象中只上了三次课，他就在众目睽睽之下摔门而出，最后去找了校长告我，说我“每次都挑他的毛病，对他有意见、有偏见”。后来他就愤而转班了，跟了一个每次都夸他的老师学习。最终他考的怎么样，我不知道，只听同学说他去考试，在考场把考官骂了一顿……

        古人云“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。这句话现在看来还是至理！我们中国人说学习，总是“求教”、“求学”，就是说要不耻下问，请老师不断的指出自己的缺点错误，及时改正以期不断的进步，最终学有所成。在这个“求”的过程中，一定要正确对待批评和赞美。赞美诗谁都会说，但仅仅能当一个鼓励的话来看待，千万不要沉迷其中；而客观公正的批评建议，却不是那么容易得到的，一定要认真听取。人进步成长的过程，就是一个不断改正错误的过程，如果只迷恋赞美，基本也就止步不前了，但如果能认真听取批评，那就能不断的提高自己！必须承认，老师就是老师，所谓“闻道有先后，术业有专攻”。我们做学生的，本来就闻道在后，因无知而学，出错也正常，更不丢脸，认真听认真改就好！

      单就艺考的学习来说，更要认真听取老师的批评建议。因为能做老师，最差水平也比你要更了解艺考的要求和过程，他能更快的教会你怎么找到正确的方法，把自己呈现在考官面前。如果遇到有经验的老师，就更要认真求教了。因为他科班出身又阅历丰富，对招生院校和选拔标准了熟于心，能很快的修正你的缺点错误，发挥你的优点长处！为什么很多名师教的学生都能上名校，就是因为他对于教学，堪称“稳、准、狠”，往往一针见血就找到你的硬伤和错误，能把所有问题解决在萌芽状态之中。他们教出来的学生几乎是没有错误的，甚至是完美的。当考官面对一个几乎全部是优点的考生时，谁不愿意把优秀的孩子招走呢？！

        所以我们在学习的过程中一定要虚怀若谷、不耻下问，真的要“求学”、“求教”！良药苦口，忠言逆耳。一定要舍弃自己的娇骄二气，认真听取老师们的批评意见，虚心把所有的错误都及时改正，力求不断的进步。你一定要记住：“人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之”！

作者：北广播音主持艺术学院培训中心   郭涛老师