播音的核心依然是播读稿件，文章、散文小说考察大家情感的感受能力和表达能力。而文体播读则要求真情实感，具体生动形象，气息控制形式多变，吐字发音方式多变，语势曲折，语气、节奏变化幅度大。

新闻的播读则考察大家表达新闻准确意思的能力。新闻播音要求字形准确，音色纯正，声音明快，语言干净，语义连贯，语句流畅，重音少而精，句尾不下坠。

模拟主持，顾名思义模拟的是一种身份：主持人，于是，作为艺考生小伙伴，要跳脱出自己的学生气，变成符合职业身份的一种状态。包括以下几个内容：

第一、使用的语言结构符合节目的样式，而非生活语言。

第二、思维变为创意。

第三、肢体语言变为艺术语言的有益补充：副语言，需要设计质量并控制数量。

配音是通过声音塑造准确生动地表达出鲜明生动的人物形象。以原创人物的语言、性格、音色、音量、语音、语调、情绪、节奏为依据，需要对配音作品有深刻的感悟和体验，是艺术再创造的过程。

礼仪训练是指通过各种身体练习，改善自身原有样态，提高自身控制能力和表现能力。以促进健康，增强体质，培养正确的姿态和动作为目标。礼仪能力并非一日之功且需要通过长时间的训练，刻苦训练才能达到一定水准。日常生活中也要时刻保持正确的站姿坐姿，养成习惯。

双语播音是在汉语播音基础上，增加的一门非汉语语言的播音类专业。而“中英双播”是双语播音专业最常见的方向。课程内容包括常见的播音与主持类考试范围以外的第二语言考试内容。

声音宏亮，音质纯正，音色优美；喉头稳定；气息的控制能力强；声音要有高位置，有共鸣，如：胸共鸣、口腔共鸣、咽腔共鸣、鼻腔共鸣、头腔共鸣；字与声的结合，声与情的结合等。

课程的主要目的是通过考生声带和发声器官的先天条件，以及考生的演唱水平训练对歌曲歌词、旋律的理解力、想像力、感受力、表现力。

在表演专业的艺考中，台词占据了很大一部分比重，而台词功底也是作为一个演员的基本功。学生的音质、音色、音量、音域等进行深入考查，权衡一下考生在声音上是否能达到起码的要求。学生应具备透过朗诵的文学作品的文字语言表面，感悟文字语言深层意韵的能力，对作品中的事件、情境、情景、人物、论述等的表达与描绘能力。对所台词内容，都能做到有感而发，情动于衷、声情并茂地表达。

对于表演专业来说，形体训练的重视程度，形体训练的难度系数，都要更上一个台阶，这不仅仅是因为形体考试是整个专业考试的必考项目，基础训练，通过柔韧度，技术技巧的训练，让自己身体，在短时间中产生质变，并且掌握有一定难度系数的技术技巧。

这是声、台、形三者的结合，也是对一个人感受力、判断力，对作品的选择、理解和表现能力的综合体现。一般采用独幕剧和多幕剧的排演，并在排练过程中讲授必要的创作方法。在课程中，要系统地学习分析剧本和角色的方法，学习如何进行角色的构思，并通过舞台行动体现在舞台上。

在保证声乐教学的基础上，音乐剧课程中需要把控一首歌曲的曲式、调式、音准、节奏、语言、歌曲感受力、人物表现力。一首歌演唱过程中的状态取决于乐句是否清楚表达，音调高低分明，歌曲中人物立场的情感因素；性格与规定场景都是需要注意的点。

文学作品朗诵，命题即兴表演，叙事性作品写作是今年艺考改革后的三个方向，基于其他课程安排，本课程将主要教授叙事性作品写作。主要考查考生文学创作的立意把握、结构创意与文字组织的综合能力，以及考生在视听表达方面的潜力。根据给定命题进行写作,叙事散文、短故事、微小说、微剧等均可，不少于 1200字;时长 150 分钟。

课程包含考生形体比例、肢体的匀称性、协调性及肤质等方面状况，评价考生专业外部条件及形象气质等。展示的步态、姿态等基本技巧，形体的表现力、协调性和韵律感，对音乐的理解力及反应能力等方面状况。

身段技巧组合,戏曲音乐基础、唱腔、身段、念白、把子、腿毯、角色创造、剧目等。课程主要针对与戏剧影视表演鼓励以戏曲的形式进行才艺展示等考试内容。

万物皆为偶”即所有的物体都可以当成偶。并由人操控，让偶变得有“生命”，生活在舞台上。偶剧是一门特别的专业，可以和话剧，音乐剧，舞剧，歌剧，京剧（还有其他戏曲），儿童剧等相结合，表现形式多样偶的种类繁多，有悬丝傀儡、走线傀儡、杖头傀儡、药发傀儡、肉傀儡、水傀儡等，而现代的偶剧主要可分为布袋偶，提线偶，仗头偶，皮影。课程主要针对木偶剧专业进行教学。