播音，编导，表演同属于传媒类专业，在学习内容上是有一定交叉的，但是交叉课程所占的比重，交叉课程具体在每个专业上的内容不同的设置是有一定学问的。

1. 交叉课程有哪些？

     首先是与与播音的交叉，编导专业特别是其中的广播电视编导专业与播音专业联系十分紧密，甚至在某些地区流行两个专业兼报。纵观两个专业的考试内容，即兴评述，朗诵与电视节目相关考试内容在两个专业中有很大重叠性。

   其次是与表演专业的交叉，编导专业虽然是幕后专业，但也需要了解实际的表演运作，所以在考试内容上也有一定涉及到表演的专业考察，编导专业与表演专业的交叉考试内容主要有朗诵，小品构思与表演。

   除了明显的交叉课程外，作为三个专业共有的面试考察其实也有很多相似性。可能很多人觉得表演专业面试和编导专业面试完全不是一个概念。但是实际上，排除掉面试中考察的专业内容，真正的面试技巧是完全想通的。

2. 交叉专业的时间比重设置

   对于小品，朗诵等课程的是否设置，设置多长时间是很多编导艺考辅导机构的疑问。有说法认为，编导专业中的导演专业会有小品朗诵的考察，其余专业没必要学。但在这几年的考试中，小品表演的考察其实变得更加重要了，包括摄影，管理等专业很多都设置了小品表演的考察。考官把小品表演也当做是一种面试，通过小品表演考察考生的综合能力。

   以20天的暑期课程为例，小品表演课程（包含解放天性）应在2天的课时左右，过多的影响故事创作等主课，过少的基本学不到东西。朗诵应该1天到1天半时间，其中最好不要在同一天上完，应该给学生一个晚上选择朗诵材料的时间，1天或者1天半的时间结束后，学生应该至少有一篇已经拿得出手的朗诵材料。即兴评述课程大概也应该设置在1天左右的时间。

3. 交叉专业课程内容的设置

   虽然课程名称一样，但即兴评述，小品表演这些课程在不同专业的课程内容是具有很大差异的。

   在即兴评述的考察中，一般考官是考察两方面的能力，表达能力和评论能力。在播音专业的考察中，表达能力是远大于评论能力的考察的，而在编导专业的考试中则正好相反。所以在课程的内容设置上，编导的即兴评述应更加在乎培养学生的逻辑意识，评论深度和独特性，不需要执着于对于口头表达能力的练习。当然，在某些省市的联考中，对于编导的即兴评述考察和播音几乎无异，这种不入流的考试不在这篇文章的讨论范围。

   而在小品表演中，编导与表演差异更加巨大。显而易见表演专业小品考察更加考察的是考生的表演状态，而在编导考试中，小品表演考察的是考生的构思能力，应变能力，控场能力和写作能力。单纯论声台形表等表演技巧，区区两三天的培训时间只能使编导考生掌握基本技巧。在实际的培训中，应该更加在乎培养学生的小品构思能力，选角能力和应变能力，尤其是应变能力。说的不好听一点，编导考生心眼更多，实际考察中，各种抢戏，不按约定出牌等突发情况比表演考生更甚。

   而在朗诵课程中，编导考生不必像播音考生那样注重普通话，带有一定的方言味在编导考试中是没有问题的，这大家都可以理解。编导考试的朗诵非常注重考生朗诵材料的选择。甚至有可能通过朗诵材料引申出其他面试问题。所以除了针对朗诵材料的朗诵练习，朗诵课中也应该有帮助考生准备朗诵材料背景的环节。

   如果播音老师教授编导的即兴评述或者表演老师教授编导的小品表演，必须提前准备，并详细了解编导的考试内容，按照原有的专业课程上法肯定是不适用的。